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lunes, 21 de septiembre de 2015

Sare Hezkuntza Gelan

Mi columna en DEIA, Sare Hezkuntza Gelan

Sare Hezkuntza GelanES curioso que la mayoría de las personas con niños en edad escolar, a las que les he consultado si saben a que me refiero con el título de este artículo, me dicen que ni idea. Cuando se lo explico, algunos sí que hacen referencia al programa de educación Eskola 2.0 pero una gran parte desconocen en qué consiste. Los libros de texto van a ir perdiendo poco a poco terreno en las aulas en favor de las tablets, iPads, portátiles convertibles o e-books. Varios centros en Euskadi ya han sustituido en algunos cursos los libros por iPads este año. En el plan están involucrados los alumnos de 5º y 6º de primaria y 1º y 2º de Secundaria, y en años sucesivos lo harán las aulas de 3º y 4º.

DESCONOZCO QUE DESCONOZCO
Sare Hezkuntza Gelan
POR JUAN DE LA HERRÁN - Lunes, 21 de Septiembre de 2015 - Actualizado a las 06:06h 
ES curioso que la mayoría de las personas con niños en edad escolar, a las que les he consultado si saben a que me refiero con el título de este artículo, me dicen que ni idea. Cuando se lo explico, algunos sí que hacen referencia al programa de educación Eskola 2.0 pero una gran parte desconocen en qué consiste. Los libros de texto van a ir perdiendo poco a poco terreno en las aulas en favor de las tablets, iPads, portátiles convertibles o e-books. Varios centros en Euskadi ya han sustituido en algunos cursos los libros por iPads este año. En el plan están involucrados los alumnos de 5º y 6º de primaria y 1º y 2º de Secundaria, y en años sucesivos lo harán las aulas de 3º y 4º.
Poner pizarras electrónicas o que cada alumno cargue con un ordenador o tablet no es aplicar la tecnología en las aulas, es algo parecido al cambio que supuso sustituir el tintero y la pluma por el bolígrafo. Que el libro de texto esté en la tablet y no sea más que una simple copia escaneada del original en papel es desaprovechar la capacidad de este tipo de dispositivos a la hora de avanzar en el aprendizaje. Hace falta adaptar todos los contenidos educativos actuales y convertirlos, docentes incluidos, en verdaderos contenidos educativos digitales. Hace años mi fuente de conocimiento sobre un tema consistía en la lectura de libros, consultar la enciclopedia y el diccionario, pedir consejo a las personas que disponían del saber gracias a su experiencia, aprovechar una serie de contenidos audiovisuales en forma de cine, radio y televisión, y, por supuesto, la prensa escrita y sus distintas opiniones y puntos de vista. Pero esa forma de aprender no me la dio el encorsetado libro de texto. Hoy la enseñanza tiene que ser aprender a buscar la información, aprovechando toda la potencia de Internet y las nuevas tecnologías. Aprender a filtrar, separar, identificar, verificar, descartar lo erróneo, y sobre todo, saber que cada día esa información cambia y que hay que saber dónde y cuándo hay que buscarla. La información está en la web, la Wikipedia, YouTube, Spotify, los blogs, ..
El profesor tiene que ser el gestor, orienta y marca los tiempos. Es un nuevo reto para ellos, pero también para vosotros los padres, no podéis estar al margen de esta tecnología.

domingo, 19 de abril de 2015

Caligrafía y Tecnología

Mi columna en DEIA, Caligrafía y Tecnología

Caligrafía y TecnologíaLA semana pasada volvimos a reunirnos un grupo de personas con inquietudes en el Aprendizaje Abierto. Si quieres saber más de lo que hacemos el hastag #7alde te ayudará a encontrarnos. Dentro de la Introducción a la Psicología para Educadores de Pablo Garaizar, hablamos del tema de la caligrafía y el caso finlandés. Según un plan todavía en estudio, en Finlandia se pretende eliminar la caligrafía (no se pretende no enseñar a escribir) haciendo más hincapié en el uso eficaz del teclado o de las pantallas táctiles sin destinar tiempo a perfeccionar la escritura manuscrita. Está claro que las actuales pantallas táctiles han provocado un antes y un después en la forma en la que vamos a poder compartir o consumir contenidos. No hace falta cargar con los libros, no tenemos por qué dedicarnos a rellenar cuadernos y cuadernos que guardamos por romanticismo pero que luego no volvemos a mirar y por supuesto, podemos acceder a cualquier información para despejar cualquier duda en cualquier momento y en cualquier sitio, gracias al acceso a Internet.

DESCONOZCO QUE DESCONOZCO
Caligrafía y Tecnología
POR JUAN DE LA HERRÁN - Lunes, 2 de Marzo de 2015 - Actualizado a las 06:02h     
LA semana pasada volvimos a reunirnos un grupo de personas con inquietudes en el Aprendizaje Abierto. Si quieres saber más de lo que hacemos el hastag #7alde te ayudará a encontrarnos. Dentro de la Introducción a la Psicología para Educadores de Pablo Garaizar, hablamos del tema de la caligrafía y el caso finlandés. Según un plan todavía en estudio, en Finlandia se pretende eliminar la caligrafía (no se pretende no enseñar a escribir) haciendo más hincapié en el uso eficaz del teclado o de las pantallas táctiles sin destinar tiempo a perfeccionar la escritura manuscrita. Está claro que las actuales pantallas táctiles han provocado un antes y un después en la forma en la que vamos a poder compartir o consumir contenidos. No hace falta cargar con los libros, no tenemos por qué dedicarnos a rellenar cuadernos y cuadernos que guardamos por romanticismo pero que luego no volvemos a mirar y por supuesto, podemos acceder a cualquier información para despejar cualquier duda en cualquier momento y en cualquier sitio, gracias al acceso a Internet.
La caligrafía no es algo que venga en la genética del ser humano y que vaya a ser una perdida irreparable. Cuando en el colegio empezamos con el dibujo técnico los profesores nos dijeron qué clase de tiralineas, bigotera, bote de tinta y papel secante comprar. Yo por suerte (por el trabajo de la familia) pude contar con estilógrafos de tinta (los rotring de toda la vida) desde el primer día, y los profesores no tuvieron ningún problema en que los utilizara. Es verdad que yo no desarrollé la habilidad de limpiar todo, cuando se caía el bote de tinta encima de la mesa, ni tuve que repetir cientos de láminas de dibujo porque el tiralineas se atascaba o tiraba más tinta de la que se esperaba. En su lugar pude dedicar ese tiempo a estudiar y aprender otras cosas. La enseñanza del dibujo se estaba adaptando al nuevo escenario tecnológico.
Lo mismo que puede ocurrir con la caligrafía ocurrirá con el dibujo. Utilizaremos algún tipo de dispositivo, que evidentemente no pintará solo, en el que tendremos que desarrollar nuestras habilidades psicomotrices. Será igual que como lo hacíamos antes sobre un papel, o todavía mejor, porque se eliminan ciertas barreras que se dan en la actualidad.

lunes, 16 de marzo de 2015

La tercera ola de la educación

Mi columna en DEIA, La tercera ola de la educación

La tercera ola de la educaciónEN Mayo de 2012 Google anunció que financiaría un proyecto para formar a los profesores y donar a las escuelas un prototipo de ordenador en miniatura basado en el sistema operativo linux, denominado Raspberry Pi, y con hardware Arduino. Desde ese día empecé un seguimiento de las noticias que la introducción de este tipo de tecnología suponía. El plan no fue un éxito en cuanto a la adopción por parte de los profesores, pero sí por parte de los alumnos, lo que hizo que Google donara al siguiente año 15 mil unidades de estos prototipos a los estudiantes, para avanzar en el camino hacia sus futuras carreras profesionales. Lo preocupante de todo esto es el papel que están ahora jugando los docentes.

DESCONOZCO QUE DESCONOZCO
La tercera ola de la educación
POR JUAN DE LA HERRÁN - Lunes, 16 de Marzo de 2015 - Actualizado a las 06:02h    
EN Mayo de 2012 Google anunció que financiaría un proyecto para formar a los profesores y donar a las escuelas un prototipo de ordenador en miniatura basado en el sistema operativo linux, denominado Raspberry Pi, y con hardware Arduino. Desde ese día empecé un seguimiento de las noticias que la introducción de este tipo de tecnología suponía. El plan no fue un éxito en cuanto a la adopción por parte de los profesores, pero sí por parte de los alumnos, lo que hizo que Google donara al siguiente año 15 mil unidades de estos prototipos a los estudiantes, para avanzar en el camino hacia sus futuras carreras profesionales. Lo preocupante de todo esto es el papel que están ahora jugando los docentes.
La primera ola en el mundo de la educación fue cuando se pasó de maestro a profesor. Se ampliaban los planes de educación obligatoria y los antiguos maestros, que como los artistas renacentistas, eran capaces de formar en cualquier materia, se tenían que ir formando y especializando. Para muchos fue un problema, pero en la mayoría de los casos las jubilaciones fueron abriendo el camino a los nuevos profesores que sustituían a los maestros. La segunda ola llega cuando introducimos el PC y les decimos a los docentes que tienen que aprender a utilizar esos “cacharros” para estar al día de la tecnología y poder influir de forma positiva sobre los alumnos. Parece que con que sepan usar un procesador de textos y hacer una presentación en Power Point, ya han pasado el examen de la reválida tecnológica.
Pero la tercera ola es algo parecido a un tsunami. Los alumnos desde infantil, en sus casas, están empezando a jugar con Arduino y Raspberry Pi. Antes hacíamos un circuito eléctrico con una bombilla, una pila de petaca y unos cables para la clase de ciencias naturales. Ahora son capaces de montar un sistema que controla todas las bombillas de la casa utilizando uno de estos dispositivos. Hay una marca que vende un kit de robótica por menos de 85 euros. Ahora el proyecto de arte o plástica no puede ser hacer el puente de Deusto con palillos, consiste en motorizar el puente y hacer que se abra de forma automática cuando detecta un barco de juguete a 20 centímetros. Que no digan que no avisé de la ola que viene.

lunes, 16 de septiembre de 2013

Gaudeamus igitur

Mi columna en DEIA, Gaudeamus igitur


Gaudeamus igiturCuando todo el mundo habla del presupuesto de educación, del abandono escolar, de los recortes en el profesorado,... Se nos presenta un dilema mas, que es el cambio necesario de las metodologías de educación en las universidades, principalmente por la ubicuidad de las conexiones de Internet, su acceso universal y la aparición de nuevas plataformas online que permiten el acceso a los contenidos de las diferentes materias.

DESCONOZCO QUE DESCONOZCO
Gaudeamus igitur

POR JUAN DE LA HERRÁN - Lunes, 16 de Septiembre de 2013
Alegrémonos pues himno universitario por excelencia, que se cantó la pasada semana en los actos de inauguración de alguna de las seis universidades que tenemos por aquí. No se si me dejo alguna. Con la llegada de internet, impulsado en un principio desde el propio ámbito universitario, son muchas las cosas que están cambiando tanto en el mundo laboral como en el de la formación. Poco a poco la red de redes va dejando de ser un simple complemento educativo para convertirse en el verdadero motor de funcionamiento de todos los procesos formativos. La universidad fue la primera en empezar a ofrecer de forma real un modelo de formación a distancia que permite seguir de verdad cualquier curso. Pero para lo que no estaba preparada era para asumir que esta nueva metodología convertiría en breve a la universidad en un centro global donde poder aprender cualquier cosa y en cualquier campus, sin moverme de casa.

Si cuando voy a clase mi profesor me explica las teorías Saul Perlmutter, premio Nobel de física de la Universidad de Berkley, California, por qué no acudir directamente a las clases que da este profesor. Ya no me hace falta ir al Instituto Tecnológico de Massachusetts para poder ver y escuchar a los mejores profesores de tecnología del mundo. Yo llevo tiempo utilizando una curiosa aplicación de este centro tecnológico que se llama Ask an Enginer, donde te responden a cualquier cuestión científica, con fundamento, que les plantees. La plataforma de educación virtual gratuita Coursera permite seguir cursos de nivel universitario, en diversos idiomas, impartidos por algunas de las más prestigiosas universidades del mundo.

El último escollo que hay que salvar es el de la titulitis, ese papel expedido por la universidad que da fe de haber cursado y terminado una carrera. Lanbide, Servicio Vasco de Empleo, certifica los Curriculum Vitae de su base de datos obligando a presentar los títulos o documentos oportunos, pero no incluye aquellos títulos expedidos en el extranjero que no hayan sido homologados por el Ministerio. Curiosamente los títulos de Harvard no se homologan, pero en fin, ni falta que hace. La manera de estudiar está cambiando y el valor de los títulos también. Aprovechemos todos los recursos que nos da la red.